Le lundi 24 octobre, dans le cadre du cours de sciences (5H)  nous nous sommes rendus à Nivelles afin de fabriquer des OGM. Nous avons voulu rendre des bactéries initialement sensibles aux antibiotiques, résistantes en se servant des gènes de la bactérie Eschérichia coli.

Scientifiquement parlant, cette sortie m’a apporté plus de connaissances en ce qui concerne le matériel de laboratoire. Je n’avais par exemple, jamais vu de micro-pipettes. Ça m’a aussi permis d’aller plus loin par rapport au cours et de concrétiser ce que nous avions vu en classe, ici la transgenèse, en réalisant un OGM.
Nous avons isolé le plasmide de E. coli (la bactérie « organisme donneur ») contentant le gène « bla » qui est le gène lui permettant d’être résistante aux antibiotiques. Nous l’avons fragilisé, dénaturé puis ensuite « renaturé » pour pouvoir l’insérer dans  la TG1( bactérie sensible aux antibiotiques) Cette bactérie « organisme receveur »  a dû subir un traitement  la rendant perméable, capable d’intégrer ce nouveau gène à son génotype. Tout un protocole très complexe que nous avons mené avec brio !
Deux jours plus tard l’animateur du stage est revenu à l’école avec nos résultats. Les bactéries OGM que l’on avait créées avaient bel est bien intégré  le nouveau gène qui les a empêché de mourir malgré la présence d’antibiotique. Mais SURPRISE ! Avec ce gène de résistance un autre gène avait été également transféré… Un gène rendant les bactéries fluorescentes. Notre OGM avait donc exprimé 2 nouveaux caractères !

De point de vue personnel, cela m’a permis d’apprendre, de découvrir comment ça se passe vraiment en laboratoire et de voir si je veux continuer dans cette voie plus tard. J’ai beaucoup apprécié l’expérience que nous avons faite, j’ai trouvé celle-ci très intéressante.
J’avais déjà dans l’idée de travailler dans le domaine pharmaceutique en commençant par aller dès l’année prochaine en technique d’assistance pharmaceutique. Ce que nous avons fait à Nivelles m’a conforté dans mon idée. Malgré le fait que ça n’ait pas un rapport direct avec ce que j’ai envie de faire, beaucoup de choses pourraient me servir.

En conclusion, cette sortie à Nivelles qui nous a permis de créer des OGM, a été autant intéressante de point de vue scientifique, par rapport à ce que nous avons vu en cours, que de point de vue personnel, réveillant ou confirmant peut-être des vocations et en nous faisant faire quelque chose de nouveau.

Nicole BITHA FIONDA
Elève de 4GT1 Sc5

A la veille du congé de Toussaint, les élèves de deuxième année ont eu l’occasion de partir observer notre charmante capitale. Cette visite fut l’occasion de consolider la matière envisagée en première année afin d’aborder sereinement la suite du programme du cours d’étude du milieu.
Par groupes et munis d’un plan, les élèves durent s’orienter afin de rejoindre les diverses activités.
Cette journée fut ponctuée par de nombreux moments ludiques et pédagogiques.

Pour préparer notre travail sur Bruxelles, Madame Boessen, notre titulaire et professeur d’EDM nous a fait visiter notre ville et certains de ses monuments… Le tout, bien sûr en néerlandais avec de très sérieuses fiches à compléter.

Pour commencer, c’est en bus et métro que nous nous sommes rendus au Parc Royal avant de rejoindre le Palais de Justice, imposant et toujours en rénovation.  Puis, nous sommes allés à la Grand-Place et avons découvert le quartier historique qui l’entoure en dégustant de bonnes gaufres.  Croisant d’autres sites, nous avons aussi gagné le Mont des Arts et admiré la vue exceptionnelle qu’il offre sur  la ville.  Enfin, nous avons terminé notre visite par la Tour Noire, vestige moyenâgeux aujourd’hui bizarrement enchâssé dans des bâtiments modernes !

La journée, très active et riche en rebondissements s’est déroulée dans une ambiance détendue. Nous l’avons vécue comme une aventure. De retour à l’école, nous étions fatigués mais heureux d’avoir appris tant de choses sur cette ville que nous croyions si bien connaître.

2C4 – Texte collectif

La théorie des intelligences multiples proposée par Howard Gardner en 1983 suggère qu’il existe plusieurs types d’intelligence chez l’enfant d’âge scolaire.
Cette théorie est devenu un outil afin de développer, de réparer l’estime de soi des élèves, de leur apprendre à apprendre, de les aider à réfléchir à leur parcours scolaire.

« Le voyage était vraiment bien! Bon il y a eu des chutes mais cela valait le coup. On a fait connaissance avec les élèves de la classe surtout lors de la course d’orientation où j’ai appris à connaitre les valeurs de certains élèves. Je me suis fait de nouveaux amis dans les autres classes.
Lors de l’activité trottinette, il y a de bonnes chutes mais on a beaucoup ri.
La course d’orientation en pleine nature et par petits groupes m’a permis de travailler mon orientation et de mieux respecter l’environnement.
J’ai découvert le tir à l’arc, chouette avant-goût, j’ai d’ailleurs demandé à ma mère de m’inscrire dans un club. L’accrobranche nous a appris à veiller les uns sur les autres et de sécuriser »

Sellam Aimane 1C2

« J’ai bien aimé le voyage, c’était très chouette. J’ai surtout aimé la trottinette parce que c’était l’activité la moins salissante… ou pas 😉 J’aimerais refaire le voyage une deuxième fois »

Rahma Lamouchi 1C2

Des élèves de 5GT ont participé au Prix des Lycéens du cinéma belge francophone. Les élèves ont vu 5 films belges, ont travaillé autour des films (rencontre avec une réalisatrice, travaux créatifs, analyses, débats…) et ont finalement voté pour leur favori. Un beau projet qui s’est terminé par la cérémonie de remise des prix en présence des réalisateurs.